Een visuele timer gebruiken in de klas

Een visuele timer toont tijd als een vorm die kleiner wordt, zodat een leerling die geen klok kan lezen of die het verstrijken van minuten niet voelt, toch weet hoeveel er nog over is. Goed gebruikt vermindert hij de vraag „hoeveel tijd hebben we?”, maakt hij overgangen voorspelbaar en geeft hij de klas één gedeeld tijdsgevoel. Slecht gebruikt wordt hij behang. Deze gids behandelt plaatsing, steplengtes, de introductie en de routines die werken.

1. Zet hem neer waar elke plek hem kan zien

Een schijf moet vanaf elke plek in de klas in één oogopslag te zien zijn, dus hoort op het grootste scherm dat je hebt. Open de klastimer in de browser op het smartboard of de laptop van de beamer en druk op Volledig scherm; de schijf, de stapnaam en het aftellen vullen het scherm en de knoppen vervagen tot de muis beweegt. Op een board van 50 tot 65 inch is het wigje leesbaar vanaf de achterste rij. Als het enige scherm een laptop vooraan is, zet hem dan op een plank of een stapel boeken, zodat hij boven hoofdhoogte zit als leerlingen zitten.

Voor een tafel met een kleine groep doet een telefoon of tablet met de Timedisk-app, tegen iets aan gezet, hetzelfde werk op armlengte, en het aftellen blijft op het vergrendelscherm staan als het scherm vergrendelt.

2. Kies stapduren die de klas echt haalt

De timer wint alleen vertrouwen als wat hij meet eindigt wanneer de schijf leeg is. Dat betekent kiezen voor lengtes die de klas kan afronden, niet voor lengtes waarvan je hoopt dat ze het redt.

Dit zijn startpunten uit gangbare klaspraktijk, geen onderzoeksresultaten; pas ze aan voor je klas en behoud wat op tijd eindigt.

3. Introduceer de schijf vóór de eerste getimede taak

• Laat een korte timer lopen (één minuut is genoeg) en wijs op het krimpende wigje en het rode laatste tiende deel.
• Zeg precies wat er bij nul gebeurt: „Als hij belt, potloden neer en ogen op mij.” Doe daarna precies dat.
• Benoem de onderdelen die leerlingen zien: de stapnaam boven de schijf, de regel „Volgende:” eronder, de kleurverandering.
• Houd de eerste paar getimede taken makkelijk af te ronden, zodat de klas ervaart dat de timer klopt.

4. Koppel de les als routine aan elkaar

Eén timer doet één taak. Een les bestaat uit meerdere taken achter elkaar, en een routine draait die voor je af met een signaal bij elke wissel. Open op de webtimer Routinelink onder de bediening en typ de stappen gescheiden door punten:

• Standaardblok: 5m-Settle_in.20m-Work_time.5m-Pack_up
• Denken, in tweetallen, delen: 2m-Think.3m-Pair.5m-Share
• Drie stations: 8m-Station_1.1m-Move.8m-Station_2.1m-Move.8m-Station_3
• Test met waarschuwing: 40m-Test.5m-Check_your_work

Klik op Gebruik, en dan op Link kopiëren. De routine staat in het adres na de #, dus één bladwijzer per lesvorm op de klassencomputer haalt met één klik de juiste timer tevoorschijn. Het volledige formaat, inclusief het ~kid Kid-thema en ~go de optie om bij openen te starten, staat op de online visuele timer pagina.

5. Houd het einde vol

De timer werkt omdat het einde echt is. Als de bel klinkt en de activiteit doorgaat, leren leerlingen dat de schijf alleen decoratief is. Als je echt meer tijd nodig hebt, druk op +1 min zodat de klas de verlenging op de schijf ziet, in plaats van te doen alsof de bel niet ging. Verkort een stap ook niet stilletjes; druk op Overslaan en zeg waarom.

Leerlingen met ADHD, autisme of tijdsblindheid

Visuele planningen en aftellingen zijn een gebruikelijke steun voor leerlingen die moeite hebben met overgangen: weten dat er een wisseling aankomt en zien hoe ver het nog is, maakt de schok kleiner. Een geketende routine met benoemde stappen is een visueel rooster met ingebouwde timing. Twee gewoontes helpen: houd het scherm elke dag op dezelfde plek en houd de stapnamen consistent, zodat „Inpakken” altijd hetzelfde betekent. Als een geluid bij nul voor een leerling een probleem is, druk op Geluid uit; het rode laatste tiende en het knipperen blijven behouden.

Meer gidsen: Gezondheid & zorg · alle gidsen van Adelyons